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1分钟速算/一分钟速算管用

发布:2023年01月28日编号:2118-34187
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我们不难发现,不论我们是否专门地进行过学习方法的学习,在学习中是否有意识地使用某些学习方法,实际的学习活动也必然是以特定的方式、方法来操作的,体现为特定的活动模式和行为轨迹,至于说,这些方式方法是否是好方法,是否科学合理则是另一回事;同样的,不论我们在学习时是否明确地制定策略,也必然是在模糊的、带有策略性质的意向、打算、定势的引下从事学习活动的,是各种随机而变的判断、预期左右着我们的学习行为,至于我们的意向、指令、方略是否科学合理,是否是佳的选择和决策,则是另一回事1~2~3~b~e~n~d~i~c~o~m。因此,任何学习活动一定是使用了某种方法和策略的活动,是采取了特定的加工手段和认知方式的活动;而在一定方法和策略指导下的学习,也必然体现为具有不同内容与形式的学习活动,体现为不同的加工动作和操作模式,体现为不同的思维运行轨迹TSgR。总之,即使我们没有刻意地学习有关学习方法和学习策略的知识,没有在具体学习之前有意识地使用策略,我们其实也有意无意地使用了某些方法,进行了粗略模糊的策略准备,否则,有目的的学习活动便不会发生和正常进行,我们的学习也不会取得任何成效1~2~3~b~e~n~d~i~c~o~m

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